Category: Uncategorized

Հայոց լեզու

  1. Հեծյալները (ելումուտ, երթևեկ) էին անում պարսպադռնից Հոլով՝ բացառական
    Հոլովում՝ ի հոլովում:
  2. Միշա Գլինկան հազիվ 13 տարեկան էր, բայց արդեն հրաշալի նվագում էր (դաշնամուր, դաշնամուրի վրա):
  3. Միշան իջեցրեց ջութակը և (վճռականորեն, վճռորոշ) պատասխանեց. «Հայրի՛կ, չէ՞ որ երաժշտությունը— Հոլով՝ ուղղական
    Հոլովում՝ ի հոլովումիմ հոգին Հոլով՝ հայցական
    Հոլովում՝ ի հոլովում»:
  4. Եղել էին երջանիկ ժամանակներ, երբ (հաղթանակած, հաղթական) փառքով— Հոլով՝ գործիական
    Հոլովում՝ ի հոլովում վերադառնում էին պատերազմից, և ամբոխը ողջունում էր նրանց։
  5. Անհնարին (խռովքի, խռովության) մեջ կանգնած էր նա հայրենական տան մուտքի առաջ:
  6. Գիշերային այդ (տագնապալից, տագնապող) պահին երկու ձիավորներ անցնում էին Մուշի դաշտով:
  7. (Այս ու այն կողմ, այստեղ-այնտեղ) շուռումուռ գալուց հետո իշխանը չկարողացավ քնել և դուրս եկավ վրանից։
  8. Նա ցատկոտեց (տեղից, տեղում) և չընկնելու համար բռնեց սյունից:
  9. Մռայլ (խորհրդի, խորհրդածության) մեջ խորասուզված, գլուխը կրծքին թեքած՝ կանգնած
    էր Սմբատը։
  10. Նրա և անդամալույծի միջև սկսվեց մի (անօրինակ, անօրինական) պայքար:
  11. Եվ ահա մի անգամ (շառաչուն, շառաչյուն) հողմին չդիմացավ դարավոր հսկա կաղնին:
  12. Չնայած պարկեշտ, բայց (թեթևամիտ, թեթևաբարո) կին էր տիկին Բախտամյանը:
  13. Հագարացիների վրաններն սկսեցին բոցավառվել, և նրանք (հանկարծակի եկած, հանկարծակիի եկած) փախան խուճապահար:
  14. Նա նայում էր հոնքերի տակից և հայացքը գամում այնպես անդիմադրելի, որ մարդ ստիպված էր լինում (տեղի տալ, տեղիք տալ):
  15. Հենց որ ստացան այդ լուրը, ամրոցի բնակիչներն իսկույն (խառնվեցին, խռնվեցին) պատանու շուրջը՝ հաղթության մանրամասները նրանից լսելու:
  16. Մարզպետունին ժպտաց և այդ ժպիտի տակ փորձեց թաքցնել այն կասկածը, որով (վերաբերում, վերաբերվում) էր իր սպարապետին:
  17. Այսօրվանից նա դառնում է մեր ստեղծագործական միության (լիիրավ, լիակատար) անդամ:
  18. Սեփական գիտելիքի պակասի (զգացմունքը, զգացումը) կախված է ունեցած գիտելիքի
    ծավալից ու խորացումից:
  19. Հիվանդանոցներն այսօր չեն կարողանում սոցիալապես խոցելի խավերին (ապահովագրել, ապահովել) անվճար բուժօգնությամբ:
  20. Ծառայության սկզբում նորակոչիկները ծանոթանում են կանոնագրքի (պահանջներին, պահանջմունքներին)։
  21. (Հոգեբարձուների, հոգաբարձուների) խորհուրդը հուշարձանի պեղման նախագծի և հողային աշխատանքների իրականացման համար նախատեսել է անհրաժեշտ գումար:
  22. Քաղաքի տեսարժան վայրերը (դիտելուց, դիտարկելուց) հետո ճանապարհ ընկանք դեպի Վենետիկ:

Հանրահաշիվ

  1. Տրված է f(x)=x⁶−3x²+2։ Գտնել f(−2)-ը և f(1)-ը։

f=(-2)=-2⁶-3-2²+2=64-12+2=54

  1. Որոշել f(x)=xn ֆունկցիայի զրոները, եթե n∈N։

xn=0

y=0

  1. Համեմատել՝ առանց հաշվիչի օգտագործման․

(−2)⁷=-128,(−3)⁵=-243,(−4)⁴256։

  1. Գտնել n-ը, եթե

2n=32⋅2⁴

2⁵•2⁴=9

n=9

  1. Որոշել n-ի բոլոր բնական արժեքները, որոնց դեպքում f(x)=xn ֆունկցիան զույգ է։
  2. Որոշել n-ի բոլոր բնական արժեքները, որոնց դեպքում f(x)=xn ֆունկցիան կենտ է։
  3. Հետազոտել f(x)=x5 ֆունկցիայի աճման և նվազման միջակայքերը։
  4. Կառուցել f(x)=x4 ֆունկցիայի գրաֆիկը և նշել դրա հիմնական հատկությունները։
  5. Գտնել a-ն, եթե f(x)=ax4 և f(2)=48։
  6. Գտնել f(3), եթե f(x)=xn, իսկ f(2)=16։

Education in Armenia and Finland

Education in Armenia and Finland

Education is very important in Armenia and Finland. Children in both countries go to school and learn many subjects. Both countries want students to have a good future.

There are some differences between the schools. In Armenia, students usually have a lot of homework, tests, and exams. Teachers explain the lessons, and students listen and answer questions.

In Finland, students often do more group work and practical activities. They can also have more time to rest and play. Teachers try to make learning easy and interesting.

However, there are also similarities. Students in both countries study math, languages, history, and science. They also have teachers who help them learn.

In conclusion, schools in Armenia and Finland are different, but they also have many things in common. Both countries want students to learn and have a good future.

Հայոց լեզու

Կազմիր տրված բառերի հոգնակին.
1. Ոտնաձայներ, հեռագիր, կողմնացույցներ, աստղեր, հեռագրասյուներ, սպունգներ, պատմագիրներ, հատակագիծեր, լեզվաբաններ, անտուններ։
2․ Անցաթուղթ, դյուրահավատներ, հողաթումբներ, դրամահատներ, շարասյուներ, դուստրեր, թաղամաս, ակնաբույժներ, գրասեղաններ, մարտավկաներ:
3․Բեռնակիրբեր, քաղաքադուռներ, գործատերեր, նախագիծներ, հանքափորներ, հանքահորններ, օդանավներ, պարերգեր, ընչացքներ, սպաներ։
4․Կոճակներ, քարանձավներ, վերնատ ուններ, վաչկատուններ հացատուններ, ուսապարկեր, պատմաբաներ, միլիոնատերեր, տունկներ, վիպասաներ:

5.Ռուսներ, զարթուցիչներ, գոչյուններ, օրինագծեր, բազկոսկրեր, երաժշտախմբեր, հորաքույրեր, պայազատներ, զորախաղեր, հողմացույցներ։

6.լիցքեր, դաշնագրեր, դեղահաբեր, բնանկարներ, օրհներգեր, մարտադաշտեր, դավադիրներ, դարպասապահներ, սպիներ, պատճեններ։

7. հետնախորշեր, հարթաչափեր, ոտնաչափեր, կողաքներ, սրունքներ, թռչնաբույծներ, մկաններ, ծաղկեփնջեր, վերնագրեր, ենթասպաներ։

8.շատեր, կանայք, մարդիկ, պարոններ, պահեստամասեր, կնիքներ, կիլոմետրեր, ճամփեզրեր, երկրապահներ, քարայծեր։

9. տղամարդիկ, խաղամոլներ, շարժանկարներ, լողաթևեր, նստացույցեր, դաշտամկներ, գործավարներ, դրամատներ, վարդաջրեր, վիպասքեր։

10. հրամանագրեր, իրահանգներ, ջահակիրներ, ենթակետեր, որթատունկեր, գործազուրկներ, մառաններ, գիսաստղեր, խմբերգեր, գրաբերներ։

Հայոց լեզու 10

Սա երկգլուխ արծվի պատկեր է՝ հայկական և բյուզանդական խորհրդանիշներից մեկը։ Այն հաճախ օգտագործվել է որպես իշխանության, ուժի և պետության միասնության նշան։

Պատկերի վրա երևում են․

երկու ոսկեգույն արծիվներ,
կարմիր վահան,
զարդանախշային հայկական ոճ։

Երկգլուխ արծիվը պատմության ընթացքում օգտագործվել է նաև հայկական թագավորական տոհմերի կողմից, հատկապես՝ Կիլիկյան Հայաստանի ժամանակաշրջանում։ Այն խորհրդանշում էր արևելքի և արևմուտքի վրա իշխանություն կամ հոգևոր ու աշխարհիկ ուժերի միասնություն։

Էկոլոգիա Կոմոդոյի վիշապ

Ընդհանուր բնութագիր
Երկարությունը կարող է հասնել մոտ 3 մետր
Քաշը՝ մինչև 70–90 կգ
Մաշկը կոշտ է, ծածկված մանր թեփուկներով
Ունի ուժեղ պոչ և սուր ճանկեր
Կենսակերպ և սնունդ

Կոմոդոյի վիշապը գիշատիչ է։ Նա սնվում է՝

եղջերուներով
վայրի խոզերով
երբեմն նաև փոքր կենդանիներով

Հետաքրքիր է, որ նրա թքի մեջ կան վտանգավոր բակտերիաներ և թույն, որոնք օգնում են որսին թուլացնել։

Վարք և առանձնահատկություններ
Շատ արագ է՝ կարող է վազել մինչև 20 կմ/ժ
Լավ լողում է
Օգտագործում է երկար լեզուն՝ հոտերը զգալու համար
Վտանգվածություն


Հետաքրքիր փաստ

Կոմոդոյի վիշապները երբեմն կարող են ուտել նաև իրենց տեսակին (կանիբալիզմ)։

English

1.describes somebody who uses their left hand to write
→ left-handed
another word for beautiful or handsome
→ good-looking
the opposite of part-time
→ full-time
an adjective which means that something lasts two minutes
→ two-minute
describes a shirt which has short sleeves
→ short-sleeved
describes a person who works hard
→ hard-working

2.easy + going → easy-going
home + made → home-made
five + star → five-star
over + priced → overpriced
second + hand → second-hand
well + known → well-known
English + speaking → English-speaking
500 + page → 500-page

4.easy-going home-made five-star overpriced second-hand well-known English-speaking 500-page

Հանրահաշիվ ինքնաստուգում

3-րդ տարբերակ 

1. Գտի՛ր թվաբանական պրոգրեսիայի 9 -րդ անդամը, եթե  a1= 6, d = — 0,5  : (1միավոր)

6+(9−1)⋅(−0.5)

6+8⋅(−0.5)

6−4=2

2. Հաշվի՛ր a1= 11 և  a16= 24  թվաբանական պրոգրեսիայի առաջին 16  անդամների գումարը:

16/2(11+24)=35 8•35=280

(1 միավոր)

3. Տրված է հաջորդականության բանաձևը և առաջին անդամը։ Հաշվի՛ր չորրորդ անդամը    x1= 4 ,  xn+1=  xn -5 :    (1 միավոր)

-11

4. Հայտնի է, որ  x — 2, 5 , x + 6 թվերը կազմում են թվաբանական պրոգրեսիա: Գտի՛ր  x-ը։

5=(x−2)+(x+6)/2

2x+4/2

x=3

(1 միավոր)

5.Գտի՛ր թվաբանական պրոգրեսիայի տարբերությունը և առաջին անդամը անդամը, եթե  a3= 4, a8= 39 :   (1 միավոր)

(a1+7d)−(a1+2d)=39−4

5d=35

D=7

a1+2⋅7=4

a1+14-4

a1=10

6. Հաշվի՛ր  a1= 10  և  d = -0.5 թվաբանական պրոգրեսիայի  դրական անդամների գումարը:

a20=10+19(−0.5)=10−9.5=0.5

s20=10(10+0.5)=10⋅10.5=105

(1 միավոր)

7. Գտի՛ր երկրաչափական պրոգրեսիայի 4-րդ անդամը, եթե b1= 2 և  q= 3:            

b4=2⋅3³=2⋅27=54

 (1 միավոր)

8.Լուծել  (1 — x)(x + 4) > 0 անհավասարումը:

(−∞,−4)

(1 միավոր)

9. Գտնել երկրաչափական պրոգրեսիայի առաջին տասը անդամների գումարը, եթե b1= 4  և  q= 2 : (1 միավոր)

10.Գտնել   (-5;7) և (-6;6) միջակայքերի հատումին պատկանող ամբողջ թվերի քանակը:

-4,−3,−2,−1,0,1,2,3,4,5

(1 միավոր)