Մի անգամ մի մարդ՝անունը Ջոնի, որոշԵց տոնածառի խաղալիք առնԵլ: Նա առավ մի խաղալիք Եվ հինգ տարի անդընդմԵջ դնում էր իր տոնածառի վրա:Եվ մի օր Ջոնին մտածԵց, որ այդ խաղալիքն արդԵն հին է, կարԵլի է նորը առնԵլ հին խաղալիքը շատԵր տխրԵլ Եվ նրան նոր խաղալիքնԵրը ձԵր էին առնում Եվ անցավ ԵրԵսուն տարի : Եվ մի անգա Ջոնի զավակը գալիս է հԵտո տԵսնում է որ թազա խաղալիքնԵրը ջարդվԵլԵն իսկ հինը վոչ Եվ Ջոնի զավակը մտածԵց հին խաղալիք դնԵլ Եվ դրԵց Եվ հին խաղալիք ուրախացավ իսկ բոլոր թազա խաղալիքնԵրը տխրԵցին: հԵղինակ Արտավազդ Մկրտչյան

1.ՆԵրկայացնԵլ պտնԵրնԵրի տարածվածուն բնության մԵջ: բազամյա խոտա բույսԵրԵն աճումԵն խոնավ ստվԵրոտ վայրԵրում գԵտԵրի առունԵրի ԵզրնԵրին:

2.պտԵրնԵրի կարուցվածք:ՊտԵրնԵր ունԵն արմատ տԵրԵվ Եվ ցողուն Եվ պտԵրանմանԵրին բնորոշ արմատային համակարգ ծպտԵրնԵրի մԵծ մասը ունԵն փԵտրաձ մինփԵվ մԵկ մԵտր Երկարուցյամբ կանաչ տԵրԵվ տԵրԵվնԵր խխունջա նմանԵն :ԱճումԵն գագաթով Եվ աստիճանաբար ապապարուրվում:տԵրԵվնԵրը ունԵն կանանչ գունավորում քանի որ քանի վոր կատարվումԵն ֆոտո սինթԵզ

3.ինչպԵս Են բազմանում պտԵր նԵր:պտԵրնԵր տարածվումԵն տԵղի է ունԵնում սպոռնԵրով սԵրական Եվ ան  սԵրռ սԵրունդնԵրի հԵրթափոխությամբ

Հասուն պտԵրը ան սԵռ սԵրոնդ է պտԵնԵրի տԵրԵվի ստորին մակԵրԵսին գտվող գորշ թբիկնԵր կոչվումԵն սպորանգիումնԵր,վորոնց մԵջ հասունանումԵն սպոռնԵրը սպոռնԵր փոքրԵն Եվ ան զԵն աչքով տԵսանԵլի չԵն ամԵն մի սպոռ ունի մԵկ բջիջ սպոռնԵրի հասունալանուց հԵտո սպոր անգիումնԵրի պատԵր պատռվումն մԵջից դուրսԵն գալի սպոռնԵր Եվ քամու ոքնուցյամբ տարածվումԵն:

4.նԵրկայացնԵլ մԵրկասԵր բույսԵրի կարուցվացք:մԵրկասԵրմԵր գԵրակշրվող մԵծամասնությամբ ծառԵրԵն:Սոճին,ԵղԵվնի,գիհի Եվ այլն մԵրկասԵրմԵր ունԵն բարդ կարուցվացք չունԵն ծղիկ Եվ պտուղ բայց ունԵն սԵրմ լավ զարգացած արմատ ցողուն Եվ տԵրԵվնԵր:

5.ինչպԵս Են բազմանու մԵրկասԵրմ բույսԵր:

ՄԵրկասԵրմԵրը բազմանումԵն սԵրմԵրով որոնք արաջանումԵն կոնԵրում որնք գտնվումԵն թԵփուքնԵրի կոնԵրի արանքում:

6.մԵրկասԵրմ բույսԵրի դԵրը մարդու կայանքում Եվ բնության մԵջ:ՄԵրկասԵրմԵր մԵծ նշանակություն ունԵն բնության մԵջ տնտԵսության բնագավառում մարդու կյանքոմ մԵրկաԵրմԵրը օդը հարստացնումԵն թթվածինով Եվ ազատումԵն ածխաթթու գազից արտազադումԵն հատուկ ցնդող նութԵր

7.Ներկայացնել ծաղկավոր բույսերի ընդհանուր բնութագիրը և կառուցվածքը:Ծաղկավոր բույսԵրը խիստ բազմազան Են:Նրանց բազմազանություն հայտվում ծաղիկնԵրի ձԵով Եվ գույնով,ծաղկաբույսԵրի արատնԵրը ցողունԵրի տԵրԵվնԵրի,սԵրմԵրի Եվ պտուղնԵրիառաձնահատկություԵրով,կյանքի տԵողությամբ,բնության մԵջ տարածվածությունը Եվ մարդու համար ունԵցած

8.Ծաղկավոր բույսերի բազմացում։

9.ծաղկավոր բույսԵրի ծաղիկի կարուցվացքը կյանքում,և բնության մեջ։

Դասարանում

235)<1+<2=240

ԳտնԵլ<3 <4

<1=<2==240÷2=120

180-120=60

<3,<4=60

236)<1=42,<2=140

<2=138

<1+<2=42+140=182

<1+<2=42+138=180

237)<2=150

<1=<4=<5=<8=150

180-150=30

<2=30

<2=<3=<6=<7=30

Աշնանամուտի ջրերը բարակ
Նորից մասուր են բերում սարերից,
Սպիտակ ու պաղ փրփուրների մեջ
Ալ-կարմիր հուր են բերում սարերից:

Առաջին սերս քրքրվեց, մնաց
Մասրենիների փշերի վրա…

Եվ մասուրի հետ ջրերն` առաջին
Սիրո սարսուռ են բերում սարերից

1.ՆԵրկայացնԵլ պտնԵրնԵրի տարածվածուն բնության մԵջ:

2.պտԵրնԵրի կարուցվածք:

3.ինչպԵս Են բազմանում պտԵր նԵր:

4.նԵրկայացնԵլ մԵրկասԵր բույսԵրի կարուցվացք:

5.ինչպԵս Են բազմանու մԵրկասԵրմ բույսԵր:

6.մԵրկասԵրմ բույսԵրի դԵրը մարդու կայանքում Եվ բնության մԵջ:

7.Ներկայացնել ծաղկավոր բույսերի ընդհանուր բնութագիրը և կառուցվածքը:

8.Ծաղկավոր բույսերի բազմացում։

9.ծաղկավոր բույսԵրի ծաղիկի կարուցվացքը կյանքում,և բնության մեջ։

․Ի՞նչ եք հասկանում ասելով ՝ ինքնիշխան պետություն։ՁԵրքԵ բԵրԵլ  անկխություն

2․ Նկարագրե՛լ տարածքային կառուցվածքի ձևերից մեկը։ՀանրապԵտությու ու միապԵտություն Եֆոր ոնիտար Եվ  դաշնային դաշնայինի դԵպքու  ասԵնք  հայաստան ունի  դաս մարզ

3․Ի՞նչ  են  բնակչությունը    և  բնակչության բնական շարժը։Նշե՛ք բնակչության վերարտադրության տիպերը։բնակչուչան բնական  տիվ  փոփոխվում  այն  պաճառով որ պատԵրազմԵ  լինու մարդիկ  ծխումԵ կամ Երկրից  գնուԵն  ուրիշ  Երկիր

4․Ի՞նչ է ցույց տալիս բնակչության խտության ցուցանիշը։որ  տվայլ  բնաքչության  տարացքում շատԵ  մարդ  լինում

5․Ի՞նչ է բնակչության միգրացիան և որո՞նք են դրա տեսակները ՝ըստ տարածքի ընդգրկման։միգրացիան  ցույցԵ  տալիս  պատԵրազմԵրի  պաճառով  սովի  պաճարով

6․Թվարկե՜ք միգրացիայի տեսակները,ըստ դրդապատճառների։ Բերե՜լ օրինակներ։

7․ Թվարկե՛ք․

• Երեք խառնածին ռասաները ՝———միծիսնԵր——սամբոնԵր  մանագասինԵր———
• Երեք  ազգային  կրոններ՝—քրԵտոնԵությում  բուդայական մահԵմահմԵդական————————
• Չորս լեզվաընտանիք ՝—ալթայնական հնդԵվրոպկան հունական չնդ Եվրոպական—————————

8․Որո՞նք են քաղաքների բնակչության աճի երեք հիմնական ուղղությունները։

9․ Ո՞ր պետությունում է ուրբանիզացման մակարդակը կազմում 100%. (0.5 միավոր)
ա. Սինգապուր                գ. Ռուսաստան
բ. ԱՄՆ                               դ. Հայաստան

10․ Ընդգծել միապետությունները. (1 միավոր)
Սաուդյան Արաբիա, Օման, Հայաստան, Ֆրանսիա, Իսպանիա, ԱՄՆ, Ճապոնիա,
Թուրքիա, Վրաստան, Մեծ Բրիտանիա

11․ Բացատրե՛ք ՝ ի՞նչ է բնական պայմանը,ի՞նչ է բնական ռեսուրսը։

12․ Որո՞նք են ռեկրեացիոն ռեսուրսները։

13․Պետության տարածքը  50000 կմ2  է,  բնակչության թիվը ՝ 4մլն մարդ։Որքան է բնակչության միջին խտությունը։

14․ Թվարկե՜լ և դասակարգե՜լ բնական ռեսուրսները։

15․ Ներկայացնե՜լ հողային ռեսուրսների տեղաբաշխման առանձնահատկությունները։

1. Լրացնել բաց թողնված բառերը:
   Ավատատիրության հաստատումը Հայաստանում, հասարակական գործընթացՄեծ Հայքի թագավորությունում/4-5-րդ դարեր/:Հայաստանում հին դարերից միջնադար անցումը տեղի էր ունենում ավատատիրական (ֆեոդալական) ուղիով։ Ավատ բառի հիմքում «իհավատ», «հավատ.. (ծառայել)» իմաստն է։
2. Վաղ միջնադարի Հայաստանում հաստատվում են ավատատիրական հարաբերություններ։ Ավատատիրական հարաբերություններին բնորոշ էր./առնվազն 3 բնորոշում/
3. Լրացնել բաց թողնված բառերը:
   Ավատատիրական հասարակությունը բաղկացած էր Երկու  մասից և …անազատ.։
   Ազատ էին  թաքավորնԵր,
   Ժողովրդի մյուս հատվածը անազատներն էին, որոնք կազմում էին բնակչության մեծ մասը։
   Ազատները և անազատները միմյանցից տարբերվում էին իրենց …իրավունքնԵրով   և   պարտականունթյամբ      :
4. Առավել հզոր իշխանական տոհմերը, բացի իրենց կալվածքից, ունեին նաև համապետական կարևոր պաշտոններ, որոնք կոչվում էին գործակալություններ։ Գործակալությունները պատկանում էին իշխանական տոհմերին՝ ժառանգական իրավունքով։
   Նշել գործակալությունները, իրենց գործառույթները:
5. Ավատատիրության շրջանում հողը սեփականության և ժառանգականության հիմունքներով պատկանում էր միայն ազատներին։ Հողատեր լինելը իրավունքների հետ նաև մի շարք պարտականություններ էր ենթադրում հողատիրոջ համար։ Վաղ միջնադարում գոյություն ունեին հողատիրության տարբեր ձևեր, որոնք էին:
6. Արշակունյաց արքայատոհմի գահակալության օրոք հայկական բանակի թիվը հասել է 100-120 հազարի։ Այն կազմված էր …………. և ……………..։ Ազատներից բաղկացած հեծելազորը կոչվում է նաև ……….:
7. Հայատառ ծածկագրերը
   Մեզ են հասել հայատառ ծածկագրեր և հայերեն այբուբենի հիման վրա արված ծածկագրեր։ Այդ ծածկագրերն արվել են տարբեր նպատակներով, օրինակ, որպեսզի խարդախ մարդիկ չկարողանան հայտնաբերել և փոխել որևէ ստեղծագործության հեղինակի անունը, կամ որևէ արհեստի ներկայացուցիչ վարպետ, ցանկանալով իր լավագույն գիտելիքները փոխանցել բարի նպատակներ ունեցող մարդկանց, դրանք գրի է առել ծածկագրված։ Նրանք, հավանաբար, մտածել են, որ խարդախ մարդիկ այնքան հետևողական չեն լինի, որպեսզի փորձեն հասկանալ ծածկագիրը։ Առկա են նաև քաղաքական բնույթի ծածկագրեր։ Նկ. 2-ում ներկայացված է հայոց այբուբենի ծածկագրային համակարգերից մեկը, փորձի՛ր հասկանալ այն և վերծանել ստորև այդ համակարգով ծածկագրված մշակութային գործչի անունը՝ ՕՕՕ.. Օ::. ՕՕՕՕ.. ՕՕՕՕ::. ՕՕՕ::: ՕՕՕ:::: ՕՕՕ.. Օ. ՕՕՕ::. ՕՕՕՕ:: ՕՕՕ::: ՕՕՕՕ:::
   Օգնություն.
   Օ. Օ.. Օ… Օ:: Օ::. Օ::: Օ:::. Օ:::: Օ::::.
   ՕՕ. ՕՕ.. ՕՕ… ՕՕ:: ՕՕ::. ՕՕ::: ՕՕ:::. ՕՕ:::: ՕՕ::::.
   ՕՕՕ. ՕՕՕ.. ՕՕՕ… ՕՕՕ:: ՕՕՕ::. ՕՕՕ::: ՕՕՕ:::. ՕՕՕ:::: ՕՕՕ::::.
   ՕՕՕՕ. ՕՕՕՕ.. ՕՕՕՕ… ՕՕՕՕ:: ՕՕՕՕ::. ՕՕՕՕ::: ՕՕՕՕ:::. ՕՕՕՕ:::: ՕՕՕՕ::::
   Հայոց այբուբենի հիման վրա ստեղծված ծածկագրային համակարգ
8. IV դարի վերջին քառորդում ծանր ժամանակներ են սկսվում հայոց անկախ թագավորության համար։ …………… և ……………. պայքարը տարածաշրջանում գերիշխանության համար անընդհատ բարդ խնդիրների առջև էր կանգնեցնում Մեծ Հայքի թագավորության արքաներին։ Այս երկու հզոր կայսրությունները մշտապես ձգտում էին Հայաստանը դարձնել իրենց դաշնակիցը, տեղակայել իրենց զորքերը Հայկական լեռնաշխարհի՝ մարտավարական տեսանկյունից բարենպաստ վայրերում։ Այսպիսի իրավիճակում Արշակունյաց արքաների հիմնական խնդիրը պետք է դառնար ……….. ……… ………….. երկրի անկախությունը պահպանելու համար։
9. Համեմատել Արշակ Երկրորդ, Պապ թագավորների ներքին, արտաքին քաղաքականությունները:
10. Արշակունյաց արքայատոհմի անկման պատճառները:

1Եթե հարթության վրա գտնվող երկու ուղիղներ ուղղահայաց են նույն ուղղին, ապա դրանք զուգահեռ են:   

2Եթե երկու ուղիղներ հատվում են երրորդով, և խաչադիր կամ համապատասխան անկյունները հավասար են, կամ միակողմանի անկյունների գումարը հավասար է 180°-ի, ապա ուղիղները զուգահեռ են:

Գործնական քերականություն (նոյեմբերի 21)

Աշուն է, անձրև… Ստվերներն անձև
Դողում են դանդաղ… Պաղ, միապաղաղ
Անձրև՜ ու անձրև …
Սիրտըս տանջում Է ինչ-որ անուրախ
Անհանգստություն…
Սպասիր, լսիր, ես չեմ կամենում
Անցած լույսերից, անցած հույզերից
Տառապել կրկին.
Նայիր, ա՜խ, նայիր, ցավում է նորից
Իմ հիվանդ հոգին…
Անձրև է, աշուն… Ինչո՞ւ ես հիշում,
Հեռացած ընկեր, մոռացած ընկեր,
Ինչո՞ւ ես հիշում.
Դու այնտեղ էիր, այն աղմկահեր
Կյանքի մշուշում…
Տառապել կրկին.
Նայիր, ա՜խ, նայիր, ցավում է նորից
Իմ հիվանդ հոգին… —
Ոսկե տեսիլնե՜ր, անուրջների լո՜ւյս…
Ես ցուրտ մշուշում.
Իմ հոգու համար չկա արշալույս —
Անձրև՜ է, աշո՜ւն…

Առաջադրանքներ

1․ Բանաստեղծությունից առանձնացրո՛ւ․
Ոսկե տեսիլնե՜ր, անուրջների լո՜ւյս…
Ես ցուրտ մշուշում.

բ․ հերոսի տրամադրությունը, զգացողությունըԱնձրև՜ ու անձրև …

2․ Գտի՛ր այն պատկերը, որի մեջ, քո կարծիքով, խտացված է հերոսի հոգեվիճակը։ Սիրտըս տանջում Է ինչ-որ անուրախ
Անհանգստություն…
Տառապել կրկին.
Նայիր, ա՜խ, նայիր, ցավում է նորից
Իմ հիվանդ հոգին…

3 Բնութագրի՛ր քնարական հերոսին (ստեղծագործության հերոսին)։Տառապել կրկին.
Նայիր, ա՜խ, նայիր, ցավում է նորից
Իմ հիվանդ հոգին…