9-6 դասարան
Արամի մորք / Արամի խոսքը եզր. – Սուբյեկտիվ (գրողի խոսքի գոյության ձևերը տարբեր տեսակներ):
Լուսացույցի խոսքը է՛ Արամի խոսքը, այն մասին, երբ կերպարի խոսքում է լույսը (Ա. Բ., Խաչատուր Աբովյան):
Դա մորքն է, այն խոսքի ձևն է, որը գրողը կիրառում է «Արամի խոսք» (Պ. Սևակ):
. Արամախոսությունն է, երբ հեղինակը պատմում է կերպարի ներքին խոսքը, մտքերը առանց ուղիղ մեջբերման ու չակերտների (Օր.` Արամախոսություն):
Հայաստանում խմելու ջուրը հիմնականում ստացվում է աղբյուրներից, գետերից և ջրերից։ Ջրի մաքրման հիմնական նպատակն է ապահովել, որ այն լինի անվտանգ մարդկանց առողջության համար։
Ջուրը մաքրվում է հատուկ մաքրման կայաններում։ Սկզբում այն անցնում է մեխանիկական մաքրում, որտեղ հեռացվում են ավազը, տիղմը և մեծ աղտոտիչները։ Հետո կատարվում է քիմիական մաքրում՝ ջրի մեջ ավելացվում են հատուկ նյութեր, որոնք ոչնչացնում են մանրէներն ու վնասակար բակտերիաները։ Վերջում ջուրը ֆիլտրացվում է և ախտահանվում (հաճախ՝ քլորով կամ ուլտրամանուշակագույն ճառագայթներով)։
Հայաստանում ջրամատակարարմամբ զբաղվում է «Վեոլիա Ջուր» ընկերությունը, որը վերահսկում է ջրի որակը և մատակարարումը տարբեր քաղաքներում և գյուղերում։
Չնայած մաքրման աշխատանքներին, որոշ շրջաններում դեռ կան խնդիրներ՝ կապված խողովակների հնության, ջրի կորուստների և աղտոտման հետ։ Այդ պատճառով խորհուրդ է տրվում որոշ դեպքերում օգտագործել տնային ֆիլտրեր կամ եռացնել ջուրը։
Ջրի մաքրումը կարևոր է բնության պահպանման և մարդկանց առողջ կյանքի համար։
1)
Do you know any offices that look like these? Where?
Yes, I know offices like these. Some IT companies and call centers in Yerevan use open-plan offices. Many modern companies use this style because it saves space and helps people communicate.
Which type of office would you work best in?
I would work best in a quiet private office because I can concentrate better and do my work faster without noise.
One advantage and one disadvantage of each type of office:
2)
I’m a sales / software developer / journalist.
sales (wrong)
software developer / journalist
2️⃣ I’m studying engineering / scientist / IT.
scientist
engineering / IT
3️⃣ I work as a nurse / politics / a PA.
politics
nurse / a PA
4️⃣ I work for a construction / builder company.
builder
construction
5️⃣ I work in sales / administrator / IT / publishing.
administrator
sales / IT / publishing
6️⃣ I’d like to become accountant / engineering / a nurse.
engineering
accountant / a nurse
Ապրանքի գինը երկու անգամ հաջորդաբար էժանացրին, նախ՝ 50 %-ով, այնուհետև` 20 %-ով:
100÷50=2
1350÷2=675
675/20%=540
0.6=570
X=570÷0.6
x=950
100%-40%=60%
Պատասխան 150%
2.Խանութն առաջին գնորդին վաճառեց 50 մ կտորի 20 %-ը, երկրորդին՝ մնացածի 30 %-ը:
3.Այն ժամանակահատվածում, երբ աշակերտը պատրաստում է 8 դետալ, վարպետը պատրաստում է 10 դետալ:
4.Խնձորի, տանձի և դեղձի գները հարաբերում են ինչպես 3:4:6: 18 կգ միրգ գնելիս գնորդը յուրաքանչյուր տեսակի մրգի համար վճարել է նույն գումարը:
Շտեմարաններից մեկում կար 21 ցենտներ կարտոֆիլ, իսկ մյուսում18 ցենտներ: Առաջին շտեմարան օրական սկսեցին բերել 9 ցենտներ կարտոֆիլ, իսկ երկրորդ շտեմարան 12 ցենտներ:
1) 5
2) 7,5
3)9
4) 6
1)10
2)1
3)102
4)10,2
1)16
2)15
3)9
4)14
1)9
2) 6
3)7
4)8
2)
Դասարանում կա 15 աշակերտ, որոնց 20%-ը գերազանցիկ են: Դասարանի տղաները 3-ով ավելի են աղջիկներից:
1)6
2)9
3) 12
4) 8
15-3=12
12÷2=6
1)3
2) 5
3) 6
4) 12
100÷20=5
15÷5=3
1) 200
2) 300
3) 400
4) 500
1 4. Քանի՞ գերազանցիկ տղա կա դասարանում, եթե աղջիկների ն են գերազանցիկ: 3
1) 1
2) 2
3)4
4) 3
Մխիթար (իսկական անունը՝ Մանուկ) Սեբաստացին սովորել Սեբաստիոյ Սուրբ Նշան, ապա՝ Էջմիածինի, Սեւանի եւ Կարինի վանքերուն մէջ։ 1663-ին մեկնած է Բերիա (այժմ՝ Հալէպ), ուր ծանօթացած է կաթողիկէ միսիոնարներու հետ։ 1701-ին.
Մխիթար Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ. Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա (այժմ՝ Հալեպ), որտեղ ծանոթացել է կաթոլիկ միսիոներների հետ։ 1696 թ. ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ.՝ ստացել վարդապետական գավազան։ 1701 թ. Կոստանդնուպոլսում հիմնադրել է միաբանություն։ 1705 թ. Հռոմի իշխանություններից ձեռք բերելով վանք հիմնելու համաձայնություն՝ 1706 թ. Վենետիկին ենթակա Հունաստանի Մեթոն բերդաքաղաքում ձեռնամուխ է եղել վանքի կառուցմանը։
1712 թ. Հռոմի պապը Սեբաստացուն շնորհել է աբբահոր կոչում։ Խուսափելով թուրքական հարձակումներից՝ 1715 թ. միաբանությունը տեղափոխվել է Վենետիկ։ 1717 թվականին Վենետիկի Ծերակույտը հրովարտակով Սբ. Ղազար կղզին շնորհել է միաբանությանը։ Այստեղ Սեբաստացին կառուցել է եկեղեցի, բացել դպրոց, պատրաստել է միաբան-գործիչներ։ Սբ. Ղազարում նա զբաղվել է մատենագիտական աշխատանքով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետազոտական աշխատանքները, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր։ Սեբաստացու մահվանից հետո միաբանությունը, ի պատիվ նրա, կոչվել է Մխիթարյան։ Դեռևս կենդանության օրոք նրան մեծարել են Երկրորդ Լուսավորիչ ազգիս, Երկրորդ Մեսրոպ և այլ պատվանուններով։
Սովորողի համար գնահատականը մեծերի՝ իր նկատմամբ վերաբերմունքի արտահայտությունն է»։
«Բոլորի համար ընդհանուր չափանիշը կրթական գործի ամենալուրջ արգելակն է»։Վերաբերմունք հաղորդող տողերը։
2.Վերաբերմունք հաղորդող տողերը։
Կարծում եմ՝ հնարավոր է»։
«Անթույլատրելի է սովորողին թիրախ դարձնելը»։
«Դպրոցը դառնում է պարտականություններ կատարելու տաժանավայր»։
Ոչ
Ոչ
Տեքստային խնդիրներ
Խնդիր 1. Արշակը և Բաբկենը միասին կշռում են 119 կգ, Արշակը և Գեղամը` 122 կգ, Բաբկենը և Գեղամը` 127 կգ:
1. Քանի՞ կգ են կշռում Արշակը, Բաբկենը և Գեղամը միասին:368:2=184
2.Քանի՞ կգ է կշռում Արշակը։184-127=57
3.Քանի՞ կգ-ով է Բաբկենը ծանր Արշակից։5կգ
4.Քանի՞ կգ է Արշակի, Բաբկենի և Գեղամի միջին քաշը։184/3
Խնդիր 2։Ծախսելով 9600 դրամ` գնորդը շուկայից գնեց 5 կգ կարտոֆիլ, 2 կգ միս և 4 կգ նարինջ: Մսի մեկ մեկ կիլոգրամն արժեր 3000 դրամ, իսկ նարնջի մեկ կիլոգրամը` 600 դրամ:
1. Քանի՞ դրամ վճարեց գնորդը կարտոֆիլի համար:
1200
2.Կարտոֆիլի գինը նարնջի գնի ո՞ր տոկոսն է կազմում։
1200:5=240
3. Քանի՞ կիլոգրամ նարինջ կկարողանար գնել գնորդը, եթե գներ 5 կգ կարտոֆիլ և 1 կգ միս։
240×100:600=40
Խնդիր 3։Առաջին տակառում կա 80 լ հեղուկ, իսկ երկրորդում` 64 լ: Առաջին տակառից օրական դատարկվում է 2,5 լ հեղուկ, իսկ երկրորդից` 0,5 լ:
1. Քանի՞ օրում կդատարկվի առաջին տակառը։
80:2,5=32
2.Քանի՞ օր հետո առաջին տակառում կմնա 30 լ հեղուկ:
80-30=50
50:2,5=20օր
3.Քանի՞ օր հետո երկրորդ տակառում կմնա նրա պարունակության 75%-ը։
64.0,75=48
64-48=16
16:0,5=32
4. Քանի՞ օր հետո տակառներում հեղուկները կհավասարվեն:
80-64=16
2,5-0,5=
Առաջ է մղվում մի մտայնություն, թե հերոսությունը ամենօրյա լուռ աշխատանքն է:
Եթե ամենօրյա լուռ աշխատանքը հերոսություն է, ապա դա այլ բան չէ, քան հերոսության «նշաձողի» իջեցում: Հասարակության մեջ արժեքներն ու դրանց վերաբերյալ պատկերացումները որքան պետք է լինեն դեգրադացված, որ առօրյա աշխատանքը, մասնագիտական գործունեությունը «հռչակվի» հերոսություն:
Կամ, գուցե դեգրադացնելու, լղոզելու, գլխիվայր շրջելու համար է, որ տեղի է ունենում հերոսության հենց այդպիսի շրջում: Անկասկած է, որ հերոսությունը ռազմահայրենասիրական պաթոսը չէ, այդ թեմայով մեծաբերանությունը չէ: Բայց մի ծայրահեղությունից չպետք է ընկնել մեկ այլ ծայրահեղության մեջ, կամ գցել հանրությանը՝ ասելով, թե պետք է վերանայվեն հերոսության մասին պատկերացումները, և հերոսությունը չպետք է ասոցացվի նահատակության հետ:
Այո, հենց նահատակության պատրաստ լինելու հետ է նաև, որ պետք է ասոցացվի հերոսությունը: Սա չի նշանակում, թե դրա տակ պետք է անպայման նկատի ունենալ հայրենիքի կամ պետության համար զոհվելը, բայց «զոհաբերման պատրաստակամությունն» է հերոսություն՝ լինի կյանքի զոհաբերման պատրաստակամությունը, թե որևէ այլ կարևոր ու թանկ բանի: Հերոսությունը պետք է պահանջի առօրյայից վեր առանձնահատուկ եռանդ, ջանք ու նվիրում:
Անկասկած է աշխատանքի արժևորման հույժ կարևորությունը, բայց դա չպետք է ուղղակի թե անուղղակի դրվի հերոսության հետ «հակադրության» մեջ:
Երբ հասարակությունը հերոսության «նշաձողն» իջեցնում է առօրեականության կամ պարզապես «պրոֆեսիոնալիզմի» մակարդակի, դա պարզապես լղոզում է թե՛ աշխատանքի, թե՛ հերոսության արժեքը:
Հերոսությունը ինձ համար այն է, երբ մարդը պատրաստ է իրեն վտանգել կամ զոհել երկրի կամ ինչ-որ մարդու համար ;
Նա կարծում է, որ հերոսությունը պետք է կապվի՝
զոհաբերության պատրաստակամության հետ,
մեծ ջանքի ու նվիրումի հետ,
առօրյայից վեր բարձրանալու հետ,
ինչ-որ թանկ բանի զոհելու պատրաստ լինելու հետ։
Ես հիմնականում համաձայն եմ հեղինակի հետ, որովհետև ամեն աշխատա հերոսություն անվանելը ճիշտ չէ։
Եթե մարդը պարզապես կատարում է իր պարտականությունը, դա արժանի է հարգանքի, բայց ոչ միշտ՝ հերոսության կոչման։ Հերոս է նա, ով վտանգի պահին չի մտածում միայն իր մասին, այլ պատրաստ է օգնել ուրիշներին, պաշտպանել հայրենիքը կամ պայքարել արդարության համար։
.
1)Before people could print books and newspapers, information used to pass from person to person. Ordinary people used to get their news from places like churches or mosques, and people used to trust words that came directly from another person. Most people didn’t use to travel because roads weren’t safe for travellers, so market traders used to take stories with them as they went from town to town. Places that didn’t have markets used to get information from singers or theatre groups and, in fact, important information used to be remembered through songs or short poems.
2)
I used to write for my university magazine.
My father used to listen to the radio.
We didn’t use to watch TV in the morning.
Did you use to read a newspaper every day?
Mobile phones used to be very expensive.
Did your family use to go on holiday to France?
3)
Did you use to do your homework as soon as you got home when you were at school?
The fire at our college was in the local news.
My grandmother only listens to the local news.
Արտավազդ Մկրտչյան 10 դասարան 