Վիտամինները մեր կյանքի կանխարգելների հիման մեջ այնպիսի դրական գործածություն ունեն, որովհետև դրանք ենթադրում են մարդու կյանքի հետ կապված համակարգչային հետևանքների ունեցում: Բացի դրանց գործածությանը, դրանք նաև կարևոր են կենսաբանական նշանակումների համար, որոնց առկայությունը կարող է հետագայում առաջադրանքներ լինել: Երբ այդ նշանակումները առաջացնում են հետևանքների, ախտանիշները կամ հիվանդությունների, դրանք կարևոր են ստուգել գիտելիքների միջոցով և բուժման պայմանագրերի կատարման համար:
Month: Մայիս 2024
Պատմություն 8
8-րդ դասարանի ամփոփում
Ինչու ենք ուսումնասիրում պատմությունը:
8-րդ դասարանի առաջադրանքների փաթերի հղումը տեղադրել:
Թարգմանությունների հղումը տեղադրել:
Նախագծային աշխատանքների հղումը տեղադրել:
1.Որոնք էին հայ ազատագրական պայքարի արտաքին և ներքին նախադրյալները:Նշեք շարժման հայտնի գործիչներին:
2.Ինչ դեր են խաղացել Հակոբ Դ Ջուղայեցին և Իսրայել Օրին:
3.Ինչու հենց Սյունիքում և Արցախում տեղի ունեցավ զինված պայքարը օտար տիրապետությունների դեմ: թվարկեք այդ պայքարի նշանավոր ղեկավարներին:
- Ինչպես էին կոչվում Արցախում ստեղծված հայկական ինքնավարությունը: Ինչ նշանակություն է ունեցել այն:
- Որ պատերազմների արդյունքում Ռուսաստանը գրավեց Անդրկովկասը: Ինչ ակնկալիքներ ուներ հայությունն այդ պատերազմներից: Պատերազմներիարդյունքում որքան հայ վերաբնակվեց Հայաստանի արևելյան հատվածում: Պարզաբանեք դրա բացասական և դրական կողմերը:
Այս հարցերին կարող եք պատասխանել՝ օգտվելով Հայոց պատմություն 8-րդ դասարան, էջ 3-52
Ինչ բարեփոխումներ իրականացվեվին 19-րդ դարի երկրորդ կեսին Ռուսաստանում: Ներկայացրեք դրանց ազդեցությունն Արևելյան Հայաստանի տնտեսական և սոցիալական կյանքի զարգացման վրա: Ինչու ցարիզմը հայերի նկատմամբ ուժեղացրեց ազգային ճնշման քաղաքականությունը:ընդհանուր գծերով ներկայացրեք արևմտահայության վիճակը Օսմանյան կայսրությունում:
Որ պատերազմի հետ կապված և որ պայմանագրերով միջազգային դիվանագիտության մեջ մտավ Հայկական հարցը: Պարզաբանեք հարցի էությունը: Արտահայտեք ձեր տեսակետը հարցի միջազգայնացման վերաբերյալ.գնահատեք հայտնի 61-րդ հոդվածը:
Որոնք էին հայդուկային շարժման առաջացման պատճառները: Թվարկեք ձեզ հայտնի հայդուկներին:
Ովքեր էին հայերի ցեղասպանական ծրագրի առաջին հեղինակն ու իրագործողը: Ինչ հետևանքներ ունեցան 1890-ական թթ հայկական կոտորածները:վերհանեքլ Սասունի, Զեյթունի և Վանի հերոսական կռիվները:
Որ իրադարձության արդյունքում իշխանության եկան երիտթուրքերը: Ինչ գաղափարախսություն որդեգրեցին նրանք արտաքին և ներքին քաղաքականության մեջ:
Միջազգային ինչ իրադրությունում վերաբացվեց Հայկական հարցը: Ինչու թուրքական կողմն ի վերջո հաջողվեց հերթական անգամ տապալել հայկական գործադրումը:
Ներկայացրեք ռուսաստանյան և Օսմանյան կայսրությունների նպատակները Առաջին աշխարհամարտում: Որոնք էին Կովկասյան ճակատի գլխավոր ռազմաքաղաքական արդյունքները 1914-1916թթ
Ցարիզմի տապալումից հետո ինչ փոփոխություններ եղան Ռուսաստանի կենտրոնում և Անդրկովկասում:
Որ պայմանագրով բոլշևիկյան իշխանությունը դուրս եկավ պատերազմից: Ներկայացրեք Կովկասյան ճակատում ձևավորված հայկական զորամիավորումները, հրամանատարներին:
Թվարկել Մայիսյան հերոսամարտերը, վերհանել Մայիսյան փառահեղ հաղթանակների պատմական նշանակությունը:
Լրացնել թվականները:
1699թ
1724թ
1727թ., մարտ
1736թ
1771թ
1804-1813թթ
1813թ., հոկտեմբերի 12
1806-1812թթ
1812թ.,մայիսի 16
1826-1828թթ
1828թ., փետրվարիի 10
1828թ ապրիլ-1829թթ
1829թ.,սեպտեմբերի 2
1908թ., հուլիս
1914թ., օգոստոսի 1
1917թ.,դեկտեմբերի 5
1918թ. Մարտի 1-ապրիլի 1
1918թ., մարտի 3
1918թ., ապրիլի 9
1918թ. Մայիսի 11-հունիսի 4
1918թ. Մայիսի 22-28
Ղարաքիլիսայի ճակատամարտ1918 թ. -ի մայիսի 28-ին հռչակվել է Հայաստանի առաջին հանրապետությունը, դրվել է ամբողջական հայրենիքի վերականգնման ճանապարհի սկիզբը։ Սարդարապատի հերոսամարտի հուշահամալիրի զանգակատունը (1968, ճարտարապետ ՝Ռաֆայել Իսրայելյան) Բաշ Ապարանի ճակատամարտին նվիրված հուշակոթողը Ապարանում։
1918թ., մայիսի 23-29
Սարդարապատի ճակատամարտ 1918 թ., տեղի է ունեցել 1918 թվականի մայիսի 21-29, հայկական կանոնավոր զորամասերի, աշխարհազորի և Արևելյան Հայաստան ներխուժած թուրքական զորաբանակի միջև։ Սարդարապատի հերոսամարտը հաճախ անվանում են «20-րդ դարի Ավարայր»։
1918թ., մայիսի 25-30
Ղարաքիլիսայի ճակատամարտ, տեղի է ունեցել 1918 թվականի մայիսի 25-30-ին հայկական և թուրքական զորքերի միջև, Ղարաքիլիսայի մոտ։ Ռուսաստանում 1917 թվականի Հոկտեմբերյան հեղափոխությունից հետո ռուսական զորքերը հեռացել էին Արևմտյան Հայաստանի տարածքից, և գեներալ Թովմաս Նազարբեկյանի գլխավորած հայկական կորպուսը մնացել էր թուրքական …
1918թ., մայիսի 28
Հանրապետության օր, 1918 թվականի Հայաստանի առաջին հանրապետության անկախության օրը խորհրդանշող ազգային տոն Հայաստանում, որը նշվում է մայիսի 28-ին։ Տոնը սովորաբար նշվում է հրավառությունով, համերգներով, շքերթներով և այլ միջոցառումներով։ Օրը Հայաստանում համարվում է ազգային տոն։
1918թ. Հունիսի 4
1918, այսպես կոչված հաշտության և բարեկամության պայմանագիր Օսմանյան կայսերական կառավարության և հայկական գավառների գերագույն և միակ իշխանության անունից, Թիֆլիսի Հայոց Ազգային Խորհրդի միջև, կնքվել է հունիսի 4-ին Բաթումում։ Թուրքիայի կառավարության անունից պայմանագիրը ստորագրել են Խալիլ բեյը, Վեհիբ Մեհմեդ փաշան, հայկական …
Պատմություն 8

11.
Կովկասյան ճակատումը հասցեներ տարածում էր հայ-թուրքական բախման միջև: Բոլշևիկյան իշխանությանը դուրս եկավ այդ պայմանագրով: Մայիսյան հերոսամարտերը թուրքական կազմակերպությունից հետո պատերազմը արձանագրել է մեծ հեղթանակներով:
Կառուցել ելույթները Մայիսյան հերոսամարտերից մեկի վերաբերյալ՝ կարող եք անվանական պատրաստել լավագույն պայմանագրի, ներառյալ ուղերձի մասին, և նաև հետևել նշված մեծածախի սպասարկման աղբյուրներից և համացանցի համակարգի տվյալներից։
12.
XIX դարի երկրորդ կեսին և XX դարի սկզբին հսկայական զարգացումը ներառում էր հայ-կան մշակույթի մեծ ապրությունը: Երկուշաբթի՝ գիտական առաջարկների ու գիտական տարբերակների մեծ փոփոխությունը շարունակում էր:
• Հայ ազգային կրթական նշանավոր հաստատությունները ներկայացվեցին անհայտ զարգացումները: Գիտական նվաճումները հասան գիտականները հանդիպեցին միջոցառումներում, գիտահատկությունների նոր տարբերակներում:
Հայագիտությունը իրենական զարգացման հիման վրա եղել է: Նշեք մասնակցող հայ պատմաբանների գիտերը և իրականումը վերաբերվելու անտեսերը:
Խմբային կամ անհատական աշխատանքով պատրաստելով ելույթ հայ մշակույթի որևէ ականավոր գործչի մասին, կարող եք ինչպես նաև նշված համարվումներից ու համացանցի տեղեկատվություններից գտնել այդ պատասխանումները:
13.
Հայոց պատմության ուրույն մասը կազմում է հայկական գաղթավայրերի պատմությունը: Այդ գաղթավայրերը նախատեսված էին ազգային ինքնության, մշակույթի զարգացման և Հայաստանին օգնելու, հզորացնելու հիմնախնդիրները:
Խորհուրդ է տվել մշակության զարգացման մեջ, ներդրումը նաև համագործակցվել է հայ պատմական ու գերագործական մտածության բարեգործությունը հասանելիությամբ։
Երկրների խոշոր հայկական գաղութները կազմավորվել են Մերձածուի, Երևանի, Շիրակի, Գավառի, Արարատի, Գեղարքունիքի, Լոռի, Կոտայքի, Սյունիքի, Տավուշի և այլ տարածքներում: Այս գաղթավայրերը ունենում են մշակութային գործակալություն, մշակույթի արտաքին տարբերակ, ազգային կատարում։
Պատմություն 8
Հայ ազգային -քաղաքական կյանքի վերելքը 1917թ.-ին
Նկարագրել 1917թ. սկզբին Ռուսաստանում տեղի ունեցող փոփոխությունները:
1917 թ. փետրվարի վերջին Ռուսաստանում սկսված հեղափոխության շնորհիվ տապալվեց միապետությունը: Երկիրը բռնեց ժողովրդավարական հանրապետության
ձևավորման ուղին: Մարտի 2–ին կազմվեց Ժամանակավոր կառավարություն՝ բարձրագույն գործադիր իշխանության նոր մարմինը Ռուսաստանում: 1917 թ. մարտի 9-ին կազմվեց երկրամասի իշխանության նոր մարմին՝ Անդրկովկասյան հատուկ կոմիտե (ԱՀԿ):
Համեմատել հայերի նկատմամբ ցարիզմի և ժամանակավոր կառավարության վարած քաղաքականությունը:
Ցարիզմի հետ համեմատաբար ժամանակավոր կառավարության վարած քաղաքականությունը մի փոքր հույս արթնացրեց հայերի մոտ: Ժամանակավոր կառավարությունը որոշում կայացրեց, որի համաձայն առաջին անգամ Օսմանյան կայսրությունից նվաճված հայկական տարածքները միավորվեցին, որպես վարչական առանձին միավոր՝ Թուրքահայաստան անվանումով:
Համեմատել, համադրել, արևմտահայերի, արևելահայերի հրավիրված առաջին համագումարների բովանդակությունը:
Երևանում 1917 թ. մայիսին կայացավ արևմտահայերի առաջին համագումարը: Հայրենիքի վերաբնակեցման, Հայաստանում ազգային վարչություն կազմակերպելու, կրթական, տնտեսական և այլ հարցերի վերաբերյալ ընդունվեցին կարևոր որոշումներ: 1917 թ. աշնանը Թիֆլիսում տեղի ունեցավ արևելահայերի համագումարը: Մասնակցում էին քաղաքական և հասարակական տարբեր կազմակերպությունների 228 պատգամավորներ, որոնց կեսից ավելին դաշնակցականներ էին: Համագումարը որոշումներ ընդունեց Կովկասյան ճակատի
պաշտպանության, հայկական ազգային զորամասերի ստեղծման և այլ հարցերի մասին:
Պատմել Հայոց ազգային խորհրդի ստանձնած դերակատարման մասին:
Ռուսաստանի տարբեր երկրամասերում ստեղծվում էին ազգային նոր մարմիններ, որոնք տնօրինում էին սեփական ժողովրդի տարաբնույթ խնդիրների լուծումը։ 1917թ. աշնանը Թիֆլիսում տեղի ունեցավ արևելահայերի համագումարը։ Մասնակցում էին քաղաքական և հասարակական տարբեր կազմակերպությունների 228 պատգամավորներ, որոնց կեսից ավելին դաշնակցականներ էին։ Համագումարըը որոշումներ ընդունեց Կովկասյան ճակատի պաշտպանության, հայկական ազգային զորամասերի ստեղծման և այլ հարցերի մասին։ Համագումարի ավարտից քիչ անց ձևավորվեց 15-հոգանոց գործադիր մարմին՝ Հայոց ազգային խորհուրդը։
Հիմնավորել հայերի շահագրգռված լինելը երկրամասում սահմանափոխություն կատարելու հարցում:
Երկրամասում ազգամիջյան հարաբերությունները կարգավորելու գործում մեծ նշանակություն էին ստացել արդարացի սահմանափոխության իրագործումը և տեղական ինքնակառավարման մարմիների՝ զեմստվոների հաստատումը։ Հետփետրվարյան շամանակաշրջանում վրացի, հայ և թաթար քաղաքական ուժերը փորձեցին փոխհամաձայությամբ շտկել աղավաղված ազգագրական-վարչական քարտզը։ Այդ գործում ամենից ավելի շահագրգռված էին հայերը, քանի որ նրանք բոլորից շատ էին տուժել ինքնակալության գաղութային քաղաքականությունից։
Աղբյուրները ՝Հայոց պատմություն,
Առաջադրանք 2
Խորհրդային Ռուսաստանը և Հայաստանը
Ներկայացնել Ռուսաստոնում հոկտեմբերյան հեղարջումից հետո Անդրկովկասում տեղի ունեցող փոփոխությունները :
Այսրկովկասի գրեթե բոլոր քաղաքական ուժերը դատապարտեցին բոլշևիկյան հեղաշրջումը: Ռուսաստանի մայրաքաղաքում տեղի ունեցած իշխանափոխությամբ երկրամասում առաջացավ իշխանական ճգնաժամ: Այն հաղթահարելու նպատակով Թիֆլիսում 1917 թ. նոյեմբերին գումարվեց տեղի քաղաքական և ռազմական ուժերի ներկայացուցիչների խորհրդակցություն: Արդյունքում՝ նոյեմբերի 15–ին կազմավորվեց գործադիր նոր մարմին, որը կոչվեց Անդրկովկասյան կոմիսարիատ, իսկ ԱՀԿ– ն լուծարվեց:
Վերլուծել Երզնկայի զինադադարը:
Կտրուկ փոխվեց իրավիճակը նաև Կովկասյան ճակատում: Անդրկոմիսարիատը հաշտության բնակցություններ սկսեց Թուրքիայի հետ և 1917 թ. դեկտեմբերի 5-ին Երզնկայում ստորագրեց զինադադարի համաձայնագիր: Ռազմական գործողությունները դադարեցվում էին մինչև հաշտության պայմանագրի կնքումը:
Ներկայացնել Արևմտյան Հայաստանի մասին բոլշևիկյան դեկրետը, գնահատել այդ փաստաթուղթը:
Խորհրդային Ռուսաստանի կառավարությունը 1917 թ. դեկտեմբերի 29– ին ընդունեց
«Թուրքահայաստանի մասին » հրովարտակը (դեկրետ): Դեռ նոյեմբերին ստեղծվել էր հանձնաժողով, որի կազմում էին բոլշևիկներ Վահան Տերյանը, Սարգիս Լուկաշինը,
ՀՅԴ ներկայացուցիչ Ռոստոմը և ուրիշներ: Այդ հանձնաժողովն էլ կազմեց վերոհիշյալ
հրովարտակի նախագիծը: Այդ հրովարտակով բոլշևիկյան կառավարությունը
ճանաչում էր Արևմտյան Հայաստանում հայերի ինքնորոշման իրավունքը: Առաջարկում էր դուրս բերել ռուսական զորքերը Արևմտյան Հայաստանից և այն վերադարձնել Թուրքիային: Հրովարտակի դրական նշանակությունը թերևս այն էր, որ Խորհրդային Ռուսաստանը հրապարակայնորեն ճանաչում էր Արևմտյան հայաստանում հայ ժողովրդի ազատ ինքնորոշման և ազգային պետություն ունենալու իրավունքը:
Վերլուծել Բրեստ-Լիտովսկի հաշտության պայմանագիրը: Հիմնավորել Խորհրդային Ռուսաստանի վարած քաղաքականությունը՝ հայերի շահերի անտեսումը և Արևմտյան Հայաստանի վերադարձը Թուրքիային:
Խորհրդային կառավարությունը խզեց հարաբերությունները Անտանտի դաշնակից
երկրների հետ: Նա Բրեստ–Լիտովսկում 1917 թ. դեկտեմբերի 2–ին զինադադար
կնքեց, ապա հաշտության բանակցություններ սկսեց հակառակորդ Քառյակ միության հետ: Ի վերջո, շուրջ երեք ամիս ձգված բանակցություններից հետո Խորհրդային Ռուսաստանը 1918 թ. մարտի 3–ին (նոր տոմարով) Բրեստ–Լիտովսկում ստորագրեց հաշտության պայմանագիր իր համար շատ ծանր պայմաններով: Անտանտի նախկին
անդամ Ռուսաստանը, անջատ հաշտություն կնքելով, դուրս եկավ Առաջին աշխարհամարտից: Հաշտության 4-րդ հոդվածի և ռուս-թուրքական լրացուցիչ պայամնագրի համաձայն՝ Թուրքիային վերադարձվեցին Արևմտյան Հայաստանում գրավված հողերը։ Ռուսաստանը պարտավորվեց իր զորքերը շուտափույթ դուրս հանել ոչ միայն Արևմտյան Հայաստանից։ Այսպիսով՝ Բրեստ–Լիտովսկի պայմանագրով ոտնահարվեցին հայ ժողովրդի իրավունքները: Բոլշևիկները գործարքի գնացին Ռուսաստանի երեկվա թշնամիների հետ, որպեսզի պահպանեն իրենց իշխանությունը: Երբ ստորագրվում էր այդ չարաբաստիկ պայմանագիրը, ռուսական զորքն արդեն լքել էր Կովկասյան ճակատը, և վերսկսվել էր պատերազմն Արևմտյան Հայաստանի տարածքում:
Պատմություն 8

1. Գերմանիայի միավորման նախադրյալները կարող են լինել հասարակական, պետական, քաղաքական, որպեսզի ազդել ազգային հարցերին կամ հանրահայտ բարեփոխություններին:
2. Գլխավորեց Գերմանիայի միավորումը Նոր Գերմանիայի Պետական ճամբորդության հետ ամբաստանում: Այդ կերպարում, Հոլլանդիան ընդգրկվել էր այն գլխավորման մեջ, որը ստեղծել էր մի նոր առաջադրանք գերմանական ազատության համար:
3. Ազգային պետությունը կարող է անհրաժեշտ լինել համագործակցության, հարցազրույցների կամ հավատարմագրության միջոցներով խորհրդատվել հաջորդ փուլերի համար:
4. Վերածնությունը նշանակություն է գործելու, հասկանալու և ուտելու առաջարկ:
5. Առաջին ազգային միավորման գործընթացը գլխավորեց Իտալիայի պետական միավորումը, որով ազատությունը նորացվեց, երբ ազգերի սպանումը կարող էր խնդրել երկարատերեւ նորացման:
6. Իտալիայի միավորումը ավարտվեց 1946 թվականին: Այն նշանակվել էր նոր հեղափոխությունների ս
Պատմություն 8
1. Ներկայացնել 10 ամենակարևոր իրադարձությունները/ժամանակագրությամբ:
2. Ներկայացնել,հիմնավորել 5 թագավորների ամենանշանակալի, կարևոր գործողությունները:
3. Փաստերով հիմնավորել 5 ամենանշանակալից իրադարձությունները:
4. Ներկայացնել 5 ամենակարևոր հայտնագործությունները:
Պատասխանել
1.Ներկայացնել 10 ամենակարևոր իրադարձությունները/ժամանակագրությամբ/:
Քրիստոնեության ընդունում — 301թ․
Հայոց գրեր — 405թ․
Բագրատունյաց տոհմի գահակալությունը — 885թ․ — 1045թ
1 խաչակրաց արշավանք – 1096թ․
2 խաչակրաց արշավանք – 1147թ․ -1149թ․
3 խաչակրաց արշավանք – 1189թ․- 1192թ․
4 խաչակրաց արշավանք – 1204թ
Արաբական խալիֆայության գերիշխումը- 640թ․ -921թ․
2. Ներկայացնել,հիմնավորել 5 թագավորների ամենանշանակալի, կարևոր գործողությունները:
Դավիթն այնպես արեց, որ Անին չլինի Բագրատունիների տարածքում։
Տիգրան մեծը շատ բաներ է արել Հայաստանի համար, բայց ամենակարևորը ես մտածում եմ նա է, որ նա մեծացրել է Հայաստանի տարածքը։
3. Փաստերով հիմնավորել 5 ամենանշանակալից իրադարձությունները:
Սելջուկ թուրքերի ներխուժումը Հայաստան
Անիի անկումը
Բագրատունիների անկումը
Դվինի անկումը
4. Ներկայացնել 5 ամենակարևոր հայտնագործությունները:
Հեծանիվ, մետաղադրամներ, ժայռապատկերներ, զենք
Պատմություն 8

1.
1. Արևմուտքի երկրներում հաստատվեց արդյունաբերական հասարակությունը, եվրոպացիացի դիրքում ունեցավ առաջին հասարակություն: ԱՄՆ-ն ու Ճապոնիան արդեն ունեցավ այդպես՝ սեփական կարգի շենքերում:
2. XIX դարի երկրորդ կեսին և XX դարի սկզբին գիտության և տեխնիկայի զարգացումը առաջացրեց շատ խավարար փոփոխություններ՝ ապրելով սկզբնական կյանքում:
3. XIX դարի երկրորդ կեսին և XX դարի սկզբին արձանագրվեց ժողովրդավարական հասարակությունը: Քաղաքական ասպարեզում տրվեց երեք հիմնական հասարակական հոսանքներ՝ պահպանումականներ, ազատականներ և սոցիալիստներ:
4. ԱՄՆ-ի քաղաքացիական պատերազմը ներկայացնեց տարբեր արդյունքներ, որոնց մեջ կարող է ներառվել դատական արդյունքներ, միաժամանակակից հարաբերություններ և անցկացված պատերազմներ: Ֆրանսիայի Երրորդ հանրապետության Սահմանադրությունը ընդունվեց 1919 թվականին, որը հայտնաբերեց նոր առաջադրանքներ և հավաքածություններ կոչված էդ երևույթի համար: Ռուսաստանի առաջին հեղափոխությունը տեղի ունեց 1917-1918 թվականներին, որը հետեւվեց բուռն զարգացած սոցիալիստական և պատերազմական պրոցեսներին:
5. Ազգային պետությունների առաջացումը XX դարի սկզբին գործեց գերմանական դասակարգության տեսական և մշակութային շարժումների հետ, ինչպես նաև իտալական վերամիավորումը համազգային պայքարի համար: Այդ այցելուները գործեցին պարզաբանումներ և կարողություններ, որոնք կարեւոր էին հաստատել համագործություններում:
English 8

English 8
a. Complete the sentences with the words in the box.
1. I think the Star Wars films are great — everyone should go and see them!
2. I’m bored — I’ve got nothing to do!
3. This morning someone phoned me, but I have no idea who it was!
4. I was happy in the English lesson because I understood everything the teacher said.
5. I put my magazine somewhere, and now I can’t find it!
6. He found lots of shirts in the shop, but none of them were the color he wanted.
7. I told a great joke this morning but no one laughed!
b. Complete the sentences with mustn’t or don’t/doesn’t have to.
1. Tomorrow’s a holiday, so we don’t have to go to school.
2. I understand — you don’t have to explain everything.
3. You mustn’t eat in class — it’s a school rule.
4. Hurry up, Sally — we mustn’t miss the bus.
5. My sister’s revising for her exams, so she doesn’t have to do any housework.
6. Mum and Dad told us we mustn’t get home later than midnight.

English 8
