156.ուղ անկյուն Եռանկյուն է

157.47+25=72

180-72=108 բութ անկյուն Եռանկյուն է

158.56+15=71

180-71=109 բութ անկյուն Եռանկյուն է

159.հնարավոր չԵ քանի որ 180-36-55=89

Կանաչ էվգլԵնայի տարածվածությունը արտաքինը Եվ նԵրքինկառուծվածքը:

2.էվգլԵնայի բազմացումը:

3.հողաթափիկ ինֆոզորին տարածվության

արտաքին Եվ նԵրքին կարուծվածքը:

4.հողաթափիկ ինֆոզորիա բազմացումը (անսԵռ Եվ սԵռական)

5․Ներկայացնել միաբջիջ կենդանիներին առաջացրած հիվանդությունները:Օրինակ՝ քնաղտ,դիզինտերիա,մալարիա(ընտրել մեկը և ներկայացնել)

Люблю разную музыку.Мне нравится рэп от зарубежных рэперов.Мне нравится 50 cent.Мишо и вредный.

ԱռաջանքնԵրի  կատարում  գ.  Մխիտայրան 

Մաս  1 Եվ 40էջ

ԴարբԵրակ  մԵկ

A.Միջազգային համաձանյությամփ,  որպԵս  ուժի   միավոր  ընդնուվածԵ  Ն  որ  նշանակում Են  ն   այսիկն  նյուտոն

.m=50կգ        f=mg=50կգ  9,8 ն կգ

g=9,8

f-ծ

2.v=20=0,025^3

g=9,8 ն կգ

ծ=1000  կգ

m;ք-?  լմ^3

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ փաստեր են վկայում VII դարում արաբական
խալիֆայության ռազմական հզորության մասին։Այն որ արբնԵրը միավորվԵցին Ե հզորացան,իրԵնց առաջին առաջնորդը
2. Արդյոք արաբական խալիֆայությունը նպատակ
ունե՞ր Հայաստանը նվաճելու հետ մեկտեղ նաև իր
կողմը գրավել հայ զինական ուժը։ Փորձի՛ր հիմնավորել պատասխանը՝ օգտվելով թեմայի տեքստից։
3. Ինչպիսի՞ տրամադրություններ էին առկա մարդկանց
շրջանում՝ կապված հայ-արաբական պայմանագրի
և բյուզանդական մեծ զորքի՝ Հայաստան մտնելու
հետ։ Օրինակ՝ ուրախություն, հնարավոր բարեկեցության նկատմամբ հույսերի արթնացում, կասկածամտություն, անվստահություն։ Ընտրի՛ր առաջարկված
տարբերակներից մեկը և հիմնավորիր կամ առաջարկիր քոնը։
4. Փորձի՛ր ենթադրել, թե ինչպիսի գերակշռող կարծիքներ էին ձևավորված ժողովրդի շրջանում հետևյալ գործիչների նկատմամբ. Ներսես Տայեցի կաթողիկոս, Թեոդորոս Ռշտունի, Բյուզանդիայի կայսր
Կոնստանդ, արաբական խալիֆայության առաջնորդ։
Համադրի՛ր այդ կարծիքները նրանց հանդեպ քո մեջ
ձևավորված տեսակետների, կարծիքների հետ։
5. Աշխատանք պատմական տեքստի հետ հատվածի
պնդումների 4-րդ կետում խոսվում է «օգնություն»
հասկացության մասին։ Եվս մեկ անգամ ընթերցի՛ր
այդ հատվածը և փորձի՛ր պատասխանել ստորև բերված հարցերին.
ա. Ինչպիսի՞ն է հեղինակների վերաբերմունքը Բյուզանդիայի կայսեր՝ հայերին օգնության շտապելու փաստի
առթիվ։
բ. Առհասարակ, ինչպիսի՞ն պետք է լինի իրական օգնությունը։ Ռազմական,տնտԵսական, հոգԵոր աջակցություն:
գ, Արդյոք կարո՞ղ էր և պե՞տք էր առանց նախապայմանների, այսինքն՝ հայ հոգևորականությունից, իշխաններից, ամբողջ ժողովրդից որևէ բան պահանջելու,
Բյուզանդիան օգնություն տրամադրեր Հայաստանին։Կարող էր Ե պԵտք էր օգնություն ցուցաբԵրԵր,քանի որ իր շահԵրից չէր բխի,որ արաբնԵրը գրավԵին Հայաստանը:
դ.Ունե՞ր արդյոք Հայաստանը օգնության կարիք:Այո ունԵր,քանի որ Երկու պԵտություննԵր էին որոշում հայաստանի ճակատագիրը:

Ես իմ մանկության գարունները անց եմ կացրել մեր սարերում։

Շատ էի սիրում իմ տատոնց տունը ու միշտ այստեղ էի լինում։ Իմ քեռիներից ամենից փոքրը՝ Ահմադը, հովիվ էր։

Նա ինձ տանում էր, ման էր ածում գառների մեջ, հետը հանդից հաղարջի կարմիր ճյուղեր էր բերում ինձ համար, իսկ իրիկունները հանում էր սրինգն ու ածում։

Ու աստղալի, լուսնյակ գիշերները, ահագին խարույկի շուրջը բոլորած, ծափ էին տալի, խնդում էին իմ պապն ու տատը, իսկ ես թիթեռի նման թրթռում, պար էի գալի նրանց շրջանի մեջ։

Ահմադը թուրքի անուն է, դրա համար էլ երբ մենք խոզի միս էինք ուտում, միշտ տանեցիք հանաք էին անում, ծաղրում, ծիծաղում էին Ահմադի վրա, թե՝ Ահմադը հայացավ, Ահմադը հայացավ․․․

Իհարկե, անունը լսողը կասեր թուրք է, բայց հենց ներս մտներ, տեսներ, թե Ահմադը ինչպես էր ժաժ գալի տանը, հերիք էր, իսկույն կիմանար, որ տան սիրելի տղան է։

Ում կամենում էր, տուն էր բերում, պատվում, ճամփու դնում։ Աղքատը ողորմություն ուզեր, թե հարևանը՝ հացփոխ, իր ձեռքով տաշտից վերցնում էր տալիս։ Տան աղջիկներին ու փոքրերին հրամայում էր, ծեծում էր, սիրում էր, ինչպես և մյուս քեռիներս։ Անասունների համար հոգին տալիս էր։ Մինը հիվանդանալիս գրեթե ինքն էլ հետն էր հիվանդանում, էնքան էր սիրում։ Ինքն էլ էնպես սիրելի էր ամենքին։ Ահմադը հիվանդանում էր թէ չէ՝ մեր ուրախությունն էլ հետը [ 77 ]կտրում էր։ Ու ամբողջ օրը տատս ու պապս չորս կողմը պտտվում էին, ինչ-որ լավ բան էին գտնում, շուրջն էին հավաքում, խնդրում էին, թե ուրիշ ինչ կուզի սիրտը։Բ

Մի առավոտ էլ վեր կացա, տեսնեմ՝ բոլոր տանեցիք տխուր են։ Իմ տատը արտասվելով քթքթում էր, ման էր գալի անկյուններում, ու ինքը չէր իմանում, թե ինչ էր անում։

Հարսներն ու աղջիկները լուռ, տխուր ներսուդուրս էին անում։ Վրանի դռան կողքին նստած խոսում էր իմ պապը, իսկ մի քիչ հեռու գլխիկոր նստած էին քեռիներս։

― Աստված լինի քու օգնականը, բալա ջան,― խոսում էր պապս։― Չոր քարին գնալիս՝ չոր քարն էլ կանաչի քեզ համար։ Պակաս օրդ խնդությունով անց կենա․․․ Դե, վեր կաց, օրն անց է կենում, ճամփեդ երկար է։ Վեր կաց, բալա ջան։

Ահմադը չուխի փեշով աչքերը սրբեց, վեր կացավ, եկավ մոտեցավ իմ պապին։ Պապս գրկեց, համբուրեց Ահմադին, ու աչքերը լցվեցին արտասուքով։

― Քո աշխատանքը մեզ հալալ արա, Ահմադ ջան, մեր աղ ու հացն էլ քեզ հալալ լինի, քո մոր կաթնի պես։ Մեզ մտիցդ գցես ոչ։ Թե աջողություն ունենաս՝ իմացրու, որ հարեհաս լինենք։ Դե, գնա, քեզ մատաղ, աստված բարի ճամփա տա։

Ապա թե տատս գրկեց, համբուրեց Ահմադին, հետո մնացածները լաց լինելով ձեռն առան։ Ապուշ կտրած փոքրերիս էլ Ահմադը համբուրեց և մի երկու կով, հորթ, գոմեշ, ձագ, մի կտրկան ոչխար, մի բարձած էշ առաջն արած, մի երկու շուն էլ ետը գցած, ճանապարհ ընկավ։

Մյուս քեռիներս ուղեկցում էին Ահմադին։― Աստված բարի ճամփա տա, Ահմադ ջան, գնաս բարով, բալա ջան,― ձեռքը ճակատին դրած՝ ետևից ձայն էր տալի պապս։[ 78 ]Գ

Ահմադը անցավ սարի մյուս կողմը, մյուս քեռիներս վերադարձան։ «Բայց ինչու՞ էին լաց լինում մեր տանը, քեռի Ահմադը ո՞ւր գնաց»,― մտածում էի ես։

― Ահմադը ո՞ւր գնաց, նանի,― հարցրի իմ տատին։

― Իրենց տուն գնաց,― պատասխանեց տատս։

― Իրենց տունը ո՞րն է․․․․

― Ուրիշ տեղ է։

― Ահմադը ո՞վ էր որ․․․․

― Ահմադը թուրք էր, մեր ծառան էր։ Է՜, քանի տարի մեր տանն էր․․․ Հիմի իր իրավունքն առավ ու գնա՜ց․․․․

― Բա էլ չի՞ գալու։

― Չէ՜, բալա ջան, գնա՜ց․․․

281.ա)x^2+2x=x(x+2)

բ)4x^2+2=2×(2x^2+1)

գ)4-8x^2=4×(1-2x^2)

դ)4+6x^2=2x(2-3x^2)

Ե)(15+3x)=3x(5+x)

զ)14x^2+7x^4=7x^2(2+x^2

է)-3+12x=-3(1-4x)

ը)8×2+4x^3=4x^2×(2+x

282.բոլորը  չիշտ է

283)

x²y + xy²=ху(х+у)

a²bc+ab²c+abc²=abc(a+b+c)

2mn³-4m²n-6m²n³=2mn(n²-2m-3mn²)

a²-4a⁴+5a⁵=a²(5a³-4a²+1)

x²y²z³-xy³z²+x⁴y³z⁵=xy²z²×(xz-y+x³yz³)

6p⁴q³+8p²q³-10p³q²=2p²q²×(3p²q+4q-5p)

3x²-x⁶+2x⁸=x²×(3-x⁴+2x⁶)

.Հոլովի՛ր գիրք, շուն, գինի, կին բառերը։

Ուղղական (ո՞վ, ի՞նչ) գիրք, շուն,գինի,կին

Սեռական (ո՞ւմ, ինչի՞)գրքի,շնի,գինի,կինը

Տրական (ո՞ւմ, ինչի՞ն)գրքին,շնին,գինիին,կնոջը

Բացառական (ումի՞ց, ինչի՞ց)գրրքից,շնից,գինիից,կնոջից

Գործիական (ումո՞վ, ինչո՞վ)գրքով,շնով,գինիով,կնոջով

Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ)շնի մԵջ,գինիի մԵջ,կնոջ մԵջ

2․Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբ հայրերը սպասում էին, որ  նա կընկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտացի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգամ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին, աստվածաբաններ էին ուղարկում նրա խուցը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում կարդում էին դատաճիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկ.յղով եք հայտնում ինձ դատավճիռը, քան ես լսում եմ»:

3․ Տեքստում գտի՛ր տրված բառերի հոմանիշները, տրված բառերը գրի՛ր հոմանիշների փոխարեն:3

Ենթադրություն, ինչքան, հերիք, մի, տեսնել, ժամանակ, հաստատել, նայել, համընկել, թիվ, ամբողջական:

Բավական է՝ հայացք նետեք գլոբուսին, որ նկատեք, թե Հարավային Ամերիկայի արևելյան ծովափը որքա՜ն լավ է ներգծվում Աֆրիկայի արևմտյան ափին: Ֆրենսիս Բեկոնը դա նկատել է դեռևս 1620 թվականին: 1912 թվականին գերմանացի գիտնական Ալֆրեդ Վեգեները մի վարկած առաջ քաշեց, որ բոլոր մայրցամաքներն ինչ-որ ժամանակ ցամաքի մեկ միասնական զանգված են կազմել: Սակայն Վեգեների կենդանության օրոք այդ վարկածը ճանաչում չգտավ: Հիմա երկրաբանները հավաստում են, որ Հարավային Ամերիկայի և Աֆրիկայի արմատական ապարների միջև նմանություններ կան։

4. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրբազան, ճամփորդ, համբերություն, դափնի, շամփուր:
Բ. Կարթ,խորդ, զվարթ, պարթև, նյարդ, թարթել,երդվել, փարթամ:

5. Որտեղ անհրաժեշտ է, ը գրի՛ր:

Անակնկալ, անըմբռնելի, օրը.ստօրե, ակընթարթ, անը.նդմեջ, լուսնկա, մթնկա, համը.նդհանուր, մերթընդմերթ, անընթեռնելի,ակ.ընհայտ, անը.նդհատ, անհյուրը.նկալ, սր.ընթաց:

6. Հոմանիշների հինգ զույգ առանձնացրո՛ւ:

Ընչազուրկ, հերսոտ, ընչաքաղց, ընթացիկ, սրընթաց, անընկճելի, արագընթաց, անկոտրում, դյուրաթեք, դյուցազնական, դյուրաբեկ, ճկուն, աղքատ, հերոսական:

Սրընթաց-արագնթաց,ընչաքաշց-աղքատ,հԵրոսական-դյուցազնական,անկոտրուն-անընկճԵլի,դյուրաթԵք-ճկուն:

252.(x-y)^3=(x-y)×(x+y)

254.ա)(x-y)^3=(x-y)×(x+y)

բ)(x-1)^3=(x-1)×(x+1)

գ)(x-2)^3=(x-2)×(x+2)

դ)(x-3)^3=(x-y)×(x+y)

255.ա)(a+b)^3=(a-b)×(a+b)

բ)(a+b)^3=(a-b)×(a×b)

գ)(a+2)^3=(a-2)×(x+2)

դ)(a-2)^3=(a-2)×(a+2)

Ե)(a+3)^3=(a-3)×(a+3)

զ)(a-3)^3=(a-3)×(a+3)

է)(a+4)^3=(a+4)×(a-4)

ը)(a-4)^3=(a-4)×(a+4)